東京電機大学中学校

編集部

“スクリーンより実物”をモットーに。五感教育は自由な研究の成果を導く

【注目ポイント】

「五感を鍛える」「実学尊重主義」を象徴する“実験BOX”。
目に見える現象から抽象的な概念へ。発達段階に応じたカリキュラム。
探究心、対話力、人間性を育む様々な機会を提供。

建学の精神と物理教育を象徴する“実験BOX”

「技術立国日本」を夢見た2人の青年技術者が、科学者と技術者の育成を目指し、1907年に創設した東京電機大学。その精神は東京電機大学中学校の教育にも色濃く受け継がれ、実験や実習を重視する「実学尊重」の教育が伝統となっている。

理科教育で特に重視するのが「五感を鍛える体験」だ。磧谷和樹教頭は“スクリーンより実物”をモットーに「見て・触って・実際にやってみる」ことで、理科の楽しさを実感させる授業を行っている。「五感を使った実験や観察を通じて『自作のモーターが回った！』という体験や『面白い！』『もっと調べたい！』という気持ちが生まれた瞬間こそ生徒の理解が深まるタイミング」と語る。

中学⽣が1⼈1つ持つ“実験BOX”も、同校の理科教育を象徴する。BOX内には配布された材料から生徒が手作りした実験用具が保管され、破損すれば自分で修理しながら使い続ける。「自ら手作りするからこそ、用具を大切に扱う気持ちが育まれ、実験装置を構造から理解することで、理科的センスが培われる」と磧谷教頭。なかには自分なりに工夫し、より使いやすくアレンジを加える生徒もいる。また、これらの豊富なオリジナル実験用具は、材料調達から加⼯まで可能な限り理科教員たちが手作りしている。作業を行う物理準備室は、まるで技術教室の様相を呈し、生徒に「もの作りの大切さ」を伝えようとする教員の真摯な姿勢が伺える。

発達段階に合わせた理科・物理授業

物理の単元は、生徒の発達段階に応じたカリキュラムが組まれている。中1では光の屈折や反射などの目に見える現象を学び、中2では電流や磁界などの直接目に見えないものへと進む。中3になると、エネルギーや運動など、より抽象的な概念を学んでいく。また実験や観察の後には結果をレポートにまとめ、続けて実験・観察、まとめと繰り返すことを重視する。これにより、論理的思考力が養われるだけでなく、文章やデータを整理する過程で新たな発見が生まれることも多い。さらに実社会における農業・工業・医療分野での応用例も紹介しながら、研究作法にも触れるよう心掛けている。「研究テーマ決め→仮説→実験計画→実験→まとめ」という一連の流れを低学年のうちから学ぶことは、生徒たちにとって有益な経験となる。

枠を決めず自由な発想を伸ばす機会を提供

研究作法を実践する機会として、中2の夏休みに行われる自由研究・工作がある。テーマは生徒が自由に決め、「豚肉を使ったボタン電池の危険性の実験・研究」や「リニアモーターカーの模型工作」など、思いもよらないテーマの研究・作品に驚くことも多い。また独学で高校の教科書を学び「実験計画を立てたので試してみたい」と申し出た生徒には、実験室の使用を許可するなど、生徒の探究心に最大限応えるのも同校の特徴だ。さらに、東京電機大学の系列校としての強みを活かし、中学生の段階から大学・大学院との連携教育も行われ、学問・研究の先端分野に触れることで生徒たちの知的好奇心を存分に満たす絶好の機会となっている。

研究や実験では、不測の事態に直面し、壁にぶつかることも多い。磧谷教頭は、その際に重要なのが「対話」だという。「対話を通じて問題の所在を明らかにし、他者の意見を参考にすることで、新たな気づきを得ることができる」。研究や実験には、専門的な知見だけでなく共感力やコミュニケーション力も大切な能力と言えるのだ。東京電機大学初代学長・丹羽保次郎は「技術は人なり」という言葉を残した。つまり、もの作りには人間性が表れるということだ。同校ではこれを『人間らしく生きる』という校訓に昇華し、科学技術を間違った方向に使わないためにも人間性を磨くことを重視する。磧谷教頭は「社会に貢献し感謝される科学技術の担い手として、幸せな人生を送ってもらえるよう大切に育てていきたい」と結んだ。

学校データ（SCHOOL DATA）

所在地	〒184-8555 東京都小金井市梶野町4-8-1
TEL	0422-37-6441
学校公式サイト	https://www.dendai.ed.jp/
海外進学支援	有
帰国生入試	無
アクセス	東小金井駅（JR中央線）徒歩5分
国内外大学合格実績（過去3年間）	東京科学、名古屋、東京農工、電気通信、東京海洋、東京学芸、筑波、横浜国立、埼玉、秋田、山梨、信州、防衛、東京都立、早稲田、慶應義塾、上智、東京理科、学習院、明治、青山学院、立教、中央、法政、立命館、芝浦工業、工学院、東京電機など